Oleh: Mukhlis, S.Pd., M.Pd.
Hari pembagian rapor adalah salah satu momen penting dalam kalender pendidikan. Inilah hari di mana catatan prestasi dan perilaku siswa selama satu semester disampaikan secara formal kepada orang tua.
Dalam dunia pendidikan, kita mengenalnya sebagai hari pembagian rapor, sebuah kegiatan penutup yang tak hanya administratif, tetapi juga sarat makna.
Bagi siswa, hari ini adalah titik balik dari serangkaian usaha dan doa. Setelah melewati masa belajar dan ujian, nilai yang tertera dalam rapor menjadi semacam cermin pencapaian.
Rasa bangga hadir ketika nilai-nilai itu sesuai harapan. Meski angka bukanlah tujuan akhir dalam pendidikan, ia tetap menjadi indikator keberhasilan sekaligus sumber kebanggaan.
Puisi sebagai Ruang Bahasa Batin
Sementara itu, bagi guru, kegiatan ini adalah bagian dari rutinitas, tetapi bukan tanpa nuansa emosional. Guru tak sekadar menyelesaikan kewajiban administratif, melainkan juga menjadi saksi perjalanan pembelajaran siswa.
Namun, ada satu fenomena menarik yang sering kali muncul dalam kegiatan ini, khususnya bagi guru yang memegang peran ganda sebagai wali kelas.
Di balik kesibukan membagikan rapor, terdapat dinamika yang kerap luput dari perhatian: adanya dua tipe guru. Pertama, guru mata pelajaran yang fokus mengajar sesuai keahlian.
Kedua, guru yang mendapat amanah tambahan sebagai wali kelas. Pada hari pembagian rapor, wali kelas menjadi representasi resmi sekolah yang berinteraksi langsung dengan orang tua.
Fenomena menarik ini semakin terasa saat penulis mengamati suasana di berbagai ruang kelas yang dipenuhi interaksi antara wali kelas dan orang tua siswa. Ada hal unik yang terus berulang dari tahun ke tahun, terutama di sekolah-sekolah unggulan yang telah membudaya, yakni kebiasaan memberikan hadiah atau buah tangan kepada wali kelas.
Hadiah-hadiah itu beragam bentuknya. Bisa berupa makanan, pernak-pernik, hingga benda kenangan lainnya. Meski terkesan sebagai ungkapan terima kasih, pertanyaannya: adakah efek jangka panjang dari praktik ini terhadap karakter siswa dan guru? Apakah ini bentuk penghargaan yang wajar, atau justru mengarah ke bentuk gratifikasi terselubung?
Penulis pernah berseloroh pada seorang guru, "Mengapa Ibu tak banyak mendapat hadiah seperti Bu Anu?" Sang guru tersenyum dan menjawab, "Wajar saja Pak, saya kan bukan wali kelas.
Biasanya hanya wali kelas yang dapat begituan. Tapi tak masalah, yang penting siswa tak membenci saya, itu sudah cukup."
Dialog ringan ini menyiratkan kenyataan yang lebih dalam. Ada kecenderungan bahwa peran wali kelas lebih mendapat perhatian orang tua dibandingkan guru mata pelajaran lainnya. Hal ini bisa menjadi bias persepsi bahwa wali kelas adalah satu-satunya figur sentral dalam keberhasilan anak, padahal seluruh guru terlibat secara kolektif dalam mendidik.
Hubungan Wali Kelas dan Orang Tua Siswa
Wali kelas, dalam praktiknya, memang menjadi penghubung utama antara sekolah dan orang tua. Di luar komite sekolah, wali kelas menjadi figur yang paling sering terlibat dalam komunikasi intensif melalui buku penghubung atau grup WhatsApp. Topik yang dibicarakan pun beragam: dari perkembangan akademik hingga sikap dan kehadiran siswa.
Komunikasi ini sering berkembang menjadi hubungan yang cukup personal. Saat terjadi masalah, pertemuan tatap muka pun dilakukan demi mencari solusi terbaik. Ini adalah hal positif dalam membangun kemitraan antara orang tua dan sekolah.
Namun, dalam celah hubungan itu, tak jarang tersembunyi harapan-harapan yang berlebihan. Hadiah yang diberikan orang tua kepada wali kelas bisa jadi bukan hanya bentuk syukur, tetapi juga sarana untuk ‘menanam perhatian’ terhadap anak mereka. Dengan kata lain, ada harapan agar wali kelas memberikan perlakuan khusus, meski tidak diucapkan secara eksplisit.
Dalam konteks ini, hadiah bisa menjelma menjadi simbol tekanan sosial yang memengaruhi objektivitas dan integritas pendidikan. Wali kelas, tanpa sadar, bisa memberi perhatian lebih kepada anak dari orang tua yang memberi hadiah, sebuah kecenderungan psikologis yang sulit dihindari.
Budaya Hadiah dan Bayang-Bayang Gratifikasi
Jika dilihat lebih dalam, praktik pemberian hadiah ini berpotensi mengaburkan nilai-nilai profesionalisme dalam pendidikan. Di satu sisi, ia tampak sebagai bentuk penghargaan. Namun di sisi lain, ia bisa melemahkan upaya penanaman nilai karakter dan keadilan kepada seluruh siswa.
Guru yang profesional seharusnya menyadari potensi bahaya dari kebiasaan ini. Beberapa guru bahkan menolak secara halus sebagai bentuk edukasi terhadap orang tua agar tak membiasakan gratifikasi dalam bentuk apa pun.
Bahaya laten dari budaya ini muncul ketika pemberian hadiah menjadi tradisi yang terus-menerus. Guru bisa tergoda untuk ‘menantikan’ musim pembagian rapor, karena identik dengan ‘musim panen’ hadiah. Di sekolah favorit dengan latar belakang ekonomi orang tua yang mapan, fenomena ini menjadi biasa. Namun ketika guru dipindahkan ke sekolah yang lebih sederhana, motivasi kerja bisa menurun karena harapan serupa tak terpenuhi.
Bahkan, sekolah dengan budaya hadiah bisa dijadikan tolok ukur kenyamanan kerja bagi sebagian guru. Ini tentu mengkhawatirkan, sebab pendidikan yang sejatinya bernilai luhur bisa tercemar oleh praktik yang secara perlahan merusak etika profesi.
Pendidikan dan Keteladanan
Pendidikan adalah ladang pengabdian. Sebagai guru, kita tak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga membentuk karakter. Maka setiap tindakan, sekecil apa pun, harus selalu dipertimbangkan dari sisi etika, moral, dan profesionalisme.
Pemberian hadiah kepada wali kelas memang bisa dipandang sebagai bentuk apresiasi. Namun bila tidak dibingkai dengan nilai-nilai edukatif dan etika, ia akan berubah menjadi praktik yang kontraproduktif.
Justru di sinilah pentingnya peran guru sebagai teladan yang menjaga martabat profesi dan menanamkan nilai-nilai luhur kepada siswa dan orang tua. Sebagai guru, mari kita tetap menjadi pelita yang menyala karena panggilan jiwa, bukan karena gemerlap hadiah sesaat.
Simpulan:
Hari pembagian rapor bukan hanya momen administratif dalam dunia pendidikan, tetapi juga sarat dengan makna emosional dan sosial bagi siswa, guru, dan orang tua.
Wali kelas memiliki peran sentral sebagai jembatan komunikasi antara sekolah dan keluarga, sehingga tak jarang mendapat perhatian lebih, termasuk dalam bentuk pemberian hadiah. Namun perhatian berlebih ini menyisakan pertanyaan etis mengenai potensi munculnya ketimpangan dan bias perlakuan terhadap siswa.
Budaya pemberian hadiah kepada wali kelas, jika tidak dibingkai dalam nilai profesionalisme dan etika, berpotensi melahirkan gratifikasi terselubung yang merusak integritas pendidikan.
Guru sebagai pendidik dan teladan seharusnya mampu menjaga idealisme dan menjauh dari motivasi yang bersifat materialistik. Pendidikan sejatinya adalah medan pengabdian dan penanaman karakter, bukan ajang untuk mencari keuntungan pribadi.
Penulis adalah Pemimpin Redaksi Jurnal Aceh Edukasi dan Guru SMA Negeri 1 Lhokseumawe
0 Komentar